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胡錦賢:沉浸學術是一件很幸福的事情

作者:“學子訪學人”團隊   編輯:張玉敏    來源:新聞中心  發布時間:2019/05/24

題記:不急不躁,不溫不火,淺行靜思,舒緩有序。他徘徊在時光深處,一雙眼,洞穿古今千年的滄桑;一支筆,解讀宇宙澎湃的洪荒?!盀樘斓亓⑿?,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”是學者的畢生所求,“立德立功立言”將成為先生不朽的篇章。

胡錦賢,1950年出生于湖北羅田縣,畢業于湖北大學,畢業后留校參與《漢語大字典》的編纂工作;后被派往復旦大學專門學習古籍整理,得多位名家指點。此后潛心學術,發表學術論文50余篇,著作多部,參與承擔了多項重大國家科研課題,貢獻了數百萬字的學術成果,頗有成就和影響,是湖北大學破格晉升的教授。如今年近七旬仍筆耕不輟,為湖北新時期的文化建設貢獻余熱,實為難能可貴。

浪漫學人:學以致用生活如詩

第一次采訪是在胡教授的家中進行的。一踏進胡教授的家,我們便不由自主地被家居的擺放、裝飾品的搭配、家具的挑選吸引了。家具材質以胡桃木料為主,造型擺放簡潔大方、恰到好處,客廳的墻上掛著水墨淡彩的畫作,墻角擺放著瓷瓶……一進門就能讓客人感受到主人不俗的藝術品味。

胡錦賢家的大書柜

在采訪中,當問及藝術欣賞水平是否與其學術研究有關,胡教授坦言,在長期研讀古代典籍過程中,他漸漸學習到一些鑒賞的技巧,不自覺地浸染了古代名家的審美情趣。他還驕傲地提到,雖然年紀已大,但每年還是會和老伴出國旅游。說起去過的地方,胡教授滔滔不絕,與我們分享了許多見聞,以及他收藏古董的故事。他常運用從古籍整理中學習的知識來辨認什么是真貨,什么是假貨,什么樣的特點才是上品。不論是家中裝飾,還是旅途增長的見聞,都透露出教授對生活的熱愛和追求。

胡錦賢去朝鮮旅游

敬業學者:潛心學術有所作為

在交談過程中,胡教授反復跟我們強調:“讀中文,做學問,最重要就是吃得了苦。即使一直坐冷板凳,也要依舊保持對知識的渴求與熱愛,對工作的負責與熱情?!辈稍L者吳虹達如此評價胡教授的狀態:“對胡教授來說沉浸學術是件很幸福的事情?!?/span>

胡教授談到,成為一名教授是很多人所艷羨的,但競爭是十分殘酷的,教師中往往只有百分之十的人在角逐中取得成功,而這成功的背后是數不清的冷遇和挫折。就如同冰心的那首小詩:“成功的花,人們只驚羨她現時的明艷!然而當初她的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨?!?/span>

胡錦賢在家中客廳接受學生采訪

胡教授希望我們這一代大學生都能懂得堅持,腳踏實地。他說做學問不能投機取巧,不能只盯著錢途與前途,而要有所作為??蓪懣刹粚懙膱詻Q不寫,所要寫的東西一定是前人沒有搞清楚的、自己有發揮的空間的。他說“有所奉獻,才是真正的快樂。做人做學問都要走正道!”胡教授從學校退休已經八年多,去采訪的路上我們本想著詢問他對退休生活的適應情況,可見到教授精神奕奕、仍堅持古籍整理的狀態,這種問題就問不出口了??梢哉f,以胡教授為代表的老一代學者,真正做到了學高為師、身正為范,讓我們看到一個中文人、一個學者該有的樣子、該持的態度、該做的事情。

良師益友:循循善誘誨人不倦

作為文學院的前輩與老師,胡教授對我們的學習生活給予了高度關心與諸多建議。其中第一點建議是:要有一個好的身體。在采訪中,他深情回憶起他的愛徒——一個有著顏回般安貧樂道精神的新聞專業學生。她在大學期間就把生活費的一部分資助給宜昌的一個貧困學生。畢業后雖然工作取得了很大成績,結果卻因為長期熬夜、過度勞累,又沒有愛惜好自己的身體,工作只一年就患病去世。這個真實的故事令我們感慨萬分,深刻地認識到,成就任何事業的前提都是要保持良好的身體狀況??!

胡教授的第二點建議是:要能吃苦。他直言,自己現如今的成就都得益于小時候吃的苦——讀中專時,他經常要走120里的山路上學。為了準時到校,他天不亮就出發。餓了就吃幾口從家里帶的餅子,渴了就到河邊喝水;為了在學校能吃上飯,必須要每兩周就從家里背一袋米……負重多、路難走、路程長,這些對當時年紀尚小的他都是莫大的挑戰。每次他從天蒙蒙亮走到中午,感覺腿都抬不起來了??墒且幌氲胶竺婊臒o人煙、還有野獸出沒的30里路,如果不加緊趕路,不僅沒辦法準時到校,更有可能發生危險,他便不敢再耽擱。聽完他的這段經歷,羅樟同學問道:“我們當代年輕人許多條件優越卻不思進取,為什么胡教授能在如此艱苦的條件下堅持求學呢?”教授用《送東陽馬生序》里最經典的一句話完美地回答了這個問題——“以中有足樂者,不覺口體之奉不若人也?!?/span>

胡教授的第三點建議是要有思想覺悟,做好思想準備。他跟我們分享了一段對他影響很深的部隊生活。當年文革期間停課鬧革命,正常的教學活動被中斷,胡教授入伍當了兵。在部隊的生活中,經歷了艱苦的磨練,有許多動人的故事。上大學后,胡教授樹立了“做一個對國家、對人民有用的人”的思想信念,自那時養成的每天早上6點起床繞操場跑步的習慣使他保持了良好的身體素質,也使他更加自律。胡教授希望我們在日常生活中注意鍛煉、保持良好的精神狀態,培養自己的毅力。并要時時更新自己的小目標,做一個不斷上進的人。

胡教授對我們的最后一點建議是要努力擴大知識面。作為中文專業的學生,對文史哲的知識都要廣泛了解,特別是對于本專業更是要精,要學好看家的本領。胡教授每每提起自己的大學生活,總是笑瞇瞇的,飽含著對往事的幸?;貞?。他說,正是自己大學老師的循循善誘激發了他的寫作興趣,于是他開始研究報上的大文章,研究寫文章的篇幅、結構等要求。在摸索的過程中他寫文章的字數也越來越多,從兩千到五千、八千,再到上萬字……以至于現在寫東西已經是生活中的習慣了。他還提到,因為自己喜歡畫畫,被老師任命為宣傳委員,在大學就有了自己的一間辦公室,在辦公室望著窗外的車水馬龍,他立志成為一個有用的人,在廣闊的城市開辟一方可以立足的天地。

研學有道:不落窠臼積極創新

胡教授涉獵廣泛,參與承擔多項重大國家科研課題,貢獻了數百萬字的學術成果。在學術研究方面他給了我們許多“干貨”建議。第一點是盡量研究名家的東西,容易有所發現,比較容易發表。第二點是尊重名家但不迷信名家。教授舉了他研究一部戴震手稿的例子,這部稿子曾有許多名家研究,不過并沒能弄清楚。但他在研究時找到了正確的方法,很快把問題解決了。他采用的是“反復通讀”的笨辦法,將語言、思想、話題、風格一一對比,終于完成了鑒定稿件的艱巨工作。教授告訴我們,名家搞不出的東西不代表自己也搞不出,關鍵是要方法對頭,要有自信。第三點是強調原創性。做學問要做別人沒做過、沒做出的東西,東拼西抄不算真學問。第四點是只要研究的是有價值的,就不怕不能發表。文章可大也可小,小文章只要能解決別人的疑惑,就有價值。最后一點是要有智慧的眼力。在課題研究過程中,胡教授視野廣闊,幾乎翻閱過四庫全書的全部。

胡錦賢在家中書房看稿子

文采風華:專博結合選題靈活

對于胡教授在參與科研課題之余還能寫出眾多不俗的文章一事,大家都嘖嘖稱奇,并由衷地佩服教授的精力與博識,同時也對他的文章提出了一些問題。石瑩瑩同學對胡教授一篇名為《博士買驢·博士賣驢·賣驢博士》的文章標題十分感興趣,詢問教授是如何想出這個有趣的題目的。教授回答說,他在整理《漢口叢談》的序言時想起了“博士買驢”的典故,又聯系該篇文章的內容對這個原詞進行了聯想。這樣一來這個題目既奇特別致,又高度概括了很多內容。吳虹達同學則對胡教授文章覆蓋范圍之廣、跨度之大感到驚奇,詢問其如何看待專和博的關系。胡教授遂講起了寫文章的心路歷程。他說,在寫《<水滸傳>“八百里梁山泊”之說果真沒有史料記載嗎》這篇文章前,是沒有相關的寫作計劃的。只是偶然在看電視劇《水滸傳》時發現了其中的幾個漏洞,在查資料時發現這方面的資料很是匱乏。于是胡教授借用古籍整理工作帶來的便利進行相關資料的查找與歸納,并順利完成了這篇文章。說起知識的“博”是因為他對未知領域的旺盛求知欲以及工作崗位帶來的便利,而他并不覺得發掘“博”會影響“?!?,知識的充實只會更加讓我們找尋到最適合自己的路。唐琴簫同學對胡教授如何進行正確的資源檢索與古籍校對很是好奇。對此教授也給出了三點答案。一是要進行知識積累,不僅要好好學習專業課,同時要增加閱讀量,在老師有項目、需要人手時能積極參與;二是要善于運用檢索工具,使研究更為便利,成果更加可靠;三是要融會貫通,形成自己的學術觀點,培養敏銳的文學嗅覺。

感念師恩:師從名家精誠求真

在多年求學和教學過程中,令胡教授印象最為深刻的師長有三位。一位是本校的朱祖延先生。其上課語言富有文采,修辭眾多,用詞華麗。一位是華中師范大學講授古漢語的老教授,胡教授形容說他的課堂讓人仿佛置身于深山老林中摸爬探索,聽完課則令人體會到登頂的淋漓暢快。最后一位是他在復旦求學時講授語音的周祖謨教授。周先生讓人感受到學者的翩翩風度,并感悟到如何用通俗的語言去表達深刻的思想。胡教授認為,一個好的教師應該在學習上鼓勵學生,在精神上關心學生,懂得運用語言的魅力深入淺出地解釋課本、講解知識。最后,胡教授向我們推薦了他最欣賞的清代學者戴震。他說,做學者當如戴震一般具有淵博的學識、過硬的功底和嚴謹的考據精神。

胡錦賢在復旦學習時期

【走訪后記】

在采訪前,大家查找資料時都很緊張:采訪一位著述頗豐的教授,自己的準備充足嗎?教授卻很親切地說,“學子訪學人”主要在“學人”,“學子”去直觀面對學人,讓學人自己講就好了。第一次采訪在胡教授家中進行,胡教授幽默大方的說話方式很快消除了我們的緊張情緒,教授的健談讓采訪工作順利進行。石瑩瑩同學說,“胡教授是一位有情調的教師。他不僅在做學問上取得了一定的成就,而且懂得享受生活。即使生活再苦,他也能苦中作樂,近到朝鮮、日本,遠到歐洲,他是一位可以在做學問的同時認真享受生活樂趣的老師。即使生活很累,我們也要學會享受生活。我想,這就是老先生教給我們的生活態度吧?!苯鈾庩柾瑢W如此評價:“聽過胡教授課的學生,無一不驚嘆于他學問的廣博和淵深。以精誠之意為學,以精深之心為師,不論是作為學生還是作為老師,不論在長期鉆研和積累中做出多少研究成果,胡教授對于學問永遠是他年輕時的樣子,一腔熱忱、心無旁騖?!绷_樟同學說:“在我眼里,胡教授是一個刻苦博學的學者,對學問兢兢業業,而且勇于涉獵不同的研究方向,不斷突破自己。他是一位和藹可親的老人,樂意分享,自有不變的書生意氣。他是一位云淡風輕的老者,歷經滄桑,也有內心的平和?!甭櫽旰瑢W在交談中明白了雖然學術研究是一個注定要坐穿冷板凳的工作,但我們每位學生尤其是中文學子,都應向胡教授學習,象他一樣全身心投入學術,在學術中重塑人格,學會欣賞藝術,陶冶情操。并熱愛生活,更加熱情地投入到生活中去。當我們討論到當今學術的不良風氣時,教授踏實且不計較名利的學術態度讓吳虹達同學深受感動。她表示如果未來面對關乎人生方向的抉擇時,想起教授這番話,想必能做出更對得起自己和社會的決定。唐琴簫同學更加明確了編輯這個專業的前進方向,明白了做學問的人應有的態度。并希望有一天也能成為像胡教授一樣覺得“沉浸學術是一件幸福的事情”的人,實現人生價值。與胡教授的交談時間雖說不長,但大家獲益匪淺。希望文中展現的這位風趣可愛、愛好廣泛、個性鮮明、潛心學術的湖大學人,能把他的這些建議與力量傳遞給更多的人。

胡錦賢與學生合影

文/走訪學生團隊成員:

2017級漢語言文學專業 解檸陽

2017級漢語言文學專業 石瑩瑩

2017級漢語言文學專業 聶雨涵

2017級漢語言文學專業 吳虹達

2017級漢語言文學專業 丁杰

2017級漢語言文學專業 羅樟

2017級漢語言文學專業 陳彥瑾

2017級編輯出版專業 唐琴簫

(指導老師:鄧琪)


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