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朱錫城:從醫守初心 為師勤耕耘

作者:“學子訪學人”團隊   編輯:張玉敏    來源:新聞中心  發布時間:2019/05/24

朱錫城(1935-),湖北監利人。湖北大學馬克思主義學院退休副教授,中國近代史研究專家。曾任職于湖北省教育廳教研室主任,曾發表《黨的理論建設史上的新篇章》、《論馮玉祥與中國共產黨合作關系的變化》等多篇學術論文。

朱錫城近影

朱錫城發表的《黨的理論建設史上的新篇章》

朱錫城發表的《論馮玉祥與中國共產黨合作關系的變化》

一、命中注定站講臺,輾轉十年遇湖大

朱錫城出生于一個富裕家庭,其父雖然在晚清時期是學習政法的,但棄文從醫,做了一名醫生。受此影響,朱錫城對于治病用藥耳濡目染學了不少。用他自己的話說,“我的志愿不大,這輩子最大的夢想就是當助教或者醫生?!?/span>

朱教授笑著解釋自己從“厭學少年”——讀完高中就不想讀了,到毅然考取武漢大學的經歷。他說偶然有次參觀了國立武漢大學,真是好看啊,我就想著一定要考到這里念書,好好充實自己,沒想到,武大沒考到,去了華中師范大學。雖說目標沒達成,朱教授也不自暴自棄,在華中師大,照樣認認真真念書。說到這兒,他頓了下說,我們湖大的學生,有一部分是高考沒考好調劑過來的,看著這里面因為學校不如意從此放棄了的學生,我心里真的為他們感到很遺憾,繼續努力啊,人生這么長呢,夢想的學校雖然沒考上,但學個喜歡的專業,勤奮刻苦總會有收獲的。

在華中師大,朱錫城學的歷史。

“歷史很難很枯燥吧?”

“枯燥?!?/span>

“那咋不學個有趣的呢?”

“因為歷史老師不用改作業,講課輕松啊?!敝旖淌诖蛉さ卣f。

從華中師大畢業后,朱錫城被分到湖北省教育廳工作,后來被調到武漢市實驗中學,開始了教學生涯。

但突如其來的“文革”把朱錫城又推到了醫生的職業和崗位上。在五七干校接受工農兵再造時,他因治好了書記的病,成了醫生,“文革”結束后又在中學里當了十年校醫。

原以為一輩子就當個校醫了,命運卻再次改變。黨和國家出臺相關政策,曾經從教的老師得有機會回到教師崗位。種種考慮后,朱錫城來到了湖北大學,重續他與三尺講臺的故事。

二、趣談學習有妙招,青年你要倍努力

“歷史不好學吧?”

“那不,歷史有它的體系、有它的脈絡,也好學,但該背的得背,不能偷懶?!?/span>

“背書有什么竅門嗎?”

“努力咯?!敝戾a城教授呵呵笑著說。原來為了鍛煉自己的記憶力,朱教授曾經試著背過《桂林山水甲天下》的解說詞,反復地誦讀,一遍,一遍,又一遍。

朱教授在兩次與我們的交流中,總把讀書和背書掛在嘴邊。他說:“如果有人問這個國家的前途在什么地方,請去看看圖書館的學生”。他希望我們能夠經常去圖書館,充分利用圖書館的資源,于書中見自己,見天地,見眾生。書讀得多了,人的氣質、談吐、胸襟都會顯露出不一樣的自己出來。他自己也曾常去圖書館看書抄卡片,一抄就是一整天,有時候為了看懂一本書,甚至會翻出厚厚的《辭?!?。朱教授說,讀書要細細咀嚼,慢慢品味,一定要力求“甚解”,要“精”和“勤”,“我看十篇,不如讀書一篇;傷其十指,不如斷其一指?!?/span>

朱教授身體力行,努力的習慣一直在他身上,不僅讀書期間,工作時也不改“較勁兒”。選教材時,朱教授覺得教材知識要新,不能講廢話,只有新知識才能吸引學生,他親力親為挑選教材,選好了還要對教材進行刪改。功夫沒有白費,朱教授的講課受到學生的一致好評,甚至還有學生在冰天雪地里過橋去聽。朱教授說:“老師講課就是把精華部分講給學生,就是怕把課將砸了,講壞了?!?/span>

此話不虛,朱教授曾為一次報告,花費三個月時間,閱讀六十多本書,撰寫四萬字講稿。不僅于此,他還一字不漏地把它背誦下來。在他看來,這就是一個老師應該做的,一個人最重要的立身之本就是勤,就一定要背書,他說:“十萬字的講稿也要背,那是你自己的東西?!?/span>

朱教授告誡我們青年學生,要有政治敏感度,關心國家大事和政治時事,多看新聞,尤其是我們作為思政的學生更應該有問題意識,了解國家的方針政策。他說一個人要有獨立的人格,有自己的主見,能夠理性地分析身邊的事件。他更強調做學問時,一是要勤奮,不為外力所動,具有學術追求,用驚人的毅力克服道路的困難,有獻身的責任投身學術之中;二是要淡泊名利,人生有得有失,要擺脫名利的束縛,過的自由自在,生活幸福,這樣才能潛心的把學問做下去。

三、“以肯治否”出奇招,因材施教是真道

朱錫城教授引導學生有自己的辦法,尤喜歡用鼓勵的方法教育學生。對于優秀的學生,他會毫不猶豫得給出“特立獨行的”102分的成績;而在規范和處理學生違紀的行為時,他則會用“以肯定治否定”的“奇招”以“制勝”。

曾有一位學生在課上玩游戲機,但朱教授并沒有斥責“別玩了!上課在!”,而是課后問學生:“你這個游戲機很不錯,多少錢買的?”雖未直言對錯,但從此以后,這個學生之后就再也不上課玩游戲了。

朱教授笑著說:“學生很有意思的,他是你保護、教育的對象,我們不要傷他的自尊心。做老師就是要有愛心,他是學生他不懂事啊,他習慣了,我們怎么能只用我們的標準去要求他呢?”朱教授對學生的體貼和關愛可見一斑,這也難怪朱教授遍天下的桃李中會有軍委委員趙克石;不奇怪無論多遠,逢年過節學生們也會回來和朱教授聚一聚;而在退休之后,仍然有學生邀請他去講課也在意料之中了。

朱教授對于學生的關愛是一視同仁的,不會因學生的身份對其特殊化。在武昌實驗中學任教時,朱教授的學生里有許多高干子弟,但他在教育他們時并未表現出與教育其他貧困學生不一樣的地方,與我們交談中也能夠說出不少學生的名字,曾有位學生專門來感謝朱教授的一視同仁,學生話:“朱老師,您知道,我是這個班上出身(富農)最不好的,當時您我功課的表揚真的給了我很大的激勵,謝謝您!”朱教授笑著回憶說,表揚學生時誰考慮到那個學生的背景呢?只要學生做的好,就應該得到表揚啊,英雄不問出身嘛??梢娭旖淌跒槿藥煴淼墓脚c真誠。

四、讀書是一生之計,詩意是人生主題

朱錫城教授性情溫和,待人和藹可親。雖然已經80歲高齡,但依然精神矍鑠,看起來不過60多歲的樣子。這要得益于他獨特的生活之道。朱教授重視飲食健康,還提醒我們要多吃綠色食品和蔬菜水果,尤將“節約糧食,不要浪費”掛在嘴邊。

朱教授說,要想保持健康,最重要的是平衡。首先是心理上、精神上的平衡。他自己就是個心態很好的人。人有七情七情六欲,這七情不能過度,“怒則傷肝,喜則傷心,恐則傷腎,憂則傷脾”。有一次朱教授因病需住院,但是醫院病房已經沒有空余的床位了,于是他就在走道里住了八天,換作其他人也許會心懷不滿甚至大發雷霆,但朱教授卻并不在意,當出院的時候護士前來道歉時,他還寬慰護士說走廊的空氣質量反而更好。正是有著如此良好的心態,朱教授才得以保持自己情緒的平衡,從而保持心理上的健康。除此之外,生理上的平衡也很重要。飲食要注重平衡,這主要體現在葷素搭配上,“如果這一頓吃得葷菜比較多,那下一頓就多吃點素菜,這樣平衡飲食,身體才會比較健康?!苯淌谌绱私虒У?。勞逸也要平衡,一個人的休息時間和工作時間也應該平衡好,如果中午沒有午休,那相應的,晚上就早點睡覺。

朱教授很少與人發生爭執,即使有,也總是會先退讓一步,以德服人也以理服人。而朱教授在和別人爭論問題時,也有自己獨特的風格。他認為在和別人爭論一件事的是非時,一定要抓住對方言語中的關鍵,抓住對方的要害從而攻擊對方的論點,不要讓自己處在被動的狀態。除此之外,朱教授退休后的生活常與書報為伴,這種去功利化的欣賞性閱讀,讓晚年生活快樂而充實。

【走訪后記】

得知有機會參加“學子訪學人”活動拜訪朱錫城教授時,我們心里的激動溢于言表,雖有過打擾朱老的擔心,禮數不周的惶恐,但敲開門,見到朱老時,這些想法和顧慮頃刻全無。每次去拜訪,他都會把家里的水果零食拿給我們吃,怕我們拘束就讓我們自己燒水泡茶,與朱教授的對話交流也如沐春風,我們常常在交談中忘記了時間。

朱錫城與走訪學生合影

在朱教授的舉手投足間,我們看到老一輩學者的嚴謹篤實;從他分享的故事里,我們感受到求學和做學問的辛勤與繁瑣,但也能體會到學者匠心的堅守。得知我們此行將撰寫走訪報告時,朱教授連忙擺手說,我學問做的不好,你們別寫,發的文章也不多,更不好意思留名了。朱教授輾轉十多年才回來教書,耽誤了很多時間,寫的一些文章也沒有來得及投出去發表。但看著他年過八旬,滿滿當當的書架,書本里密密麻麻的摘記,還有書桌上堆著的卡片……我們深受觸動,或許現實評價體系里,朱教授不算名列前茅的,但在我們看來,他是名副其實的學者。

朱錫城與走訪學生交流

與朱教授的相處給了我們莫大的啟迪和前行的力量。漫漫人生路,也許中間被不可控因素打了幾次頓,但一路上的堅持、努力和汗水會凝成習慣,積累在我們身上,成為人生的寶貴財富。過去在書本上看到,歷代各界學者做學問的殫精竭慮,冷板凳一坐幾十年,清苦無人問,一心求是,覺得這樣的人物離自己太遙遠,是一輩子都無法到達的標桿,但朱教授的言傳身教令我們受益匪淺,他說“你們年輕人啊,一定要抓緊時間,趁著年輕,多下苦功夫認真學習?!?/span>

“縱去遠,以漸躋”??吹侥赀^八旬的朱老伏案在書桌前的身影,我們仿佛看見幾十年前那個少年在認真求學的景象,原來這就是教授“年輕”的妙招,赤子之心,不隨境轉,不因時遷。我們新時代青年學子,也應將這赤子之心傳承下去,勤奮,勤奮,再勤奮;堅持,堅持,再堅持!

文/通識教育學院“學子訪學人”團隊成員:

2017級思想政治教育專業 喻文婷

2017級思想政治教育專業 馮琳琳

2017級思想政治教育專業 明清泉

2017級思想政治教育專業 胡煒杰

2017級哲學專業 陳東華

2017級哲學專業 劉琦

(指導老師:姜艷艷)


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